红河州第一人民医院于2012年通过了云南省教育厅和卫生厅的联合评审，成为红河卫生职业学院非直属附属医院。医院高度重视、充分认识临床教学基地工作的重要性，不断完善管理架构及制度建设，努力落实各项临床实践教学工作，不断提高带教质量。根据云南省教育厅云南省卫生和计划生育委员会《关于开展临床教学基地评估工作的通知》文件精神，我院认真对照《云南省医学院校临床教学基地考核评估测评表》的细则，以问题为导向，坚持实事求是，逐项开展自查工作，现将自评情况报告如下：
一、医院基本情况
红河州第一人民医院创建于1950年，位于风景秀丽的蒙自南湖畔，是一所集医疗、教学、科研、预防、康复、急救为一体的“三级”综合医院，是云南省医院协会、云南省卫生科技教育管理协会常务理事单位，是红河州急救中心、危急孕产妇抢救中心、交通事故医疗救援中心，是红河州16个质量控制中心的挂靠医院和24个专业委员会的主任委员单位。担负着全州十三个县（市）及周边地区人民的防病治病重任。目前编制床位为986张，截止2017年8月底，医院有从业人员1455人，其中卫技人员1118人，硕士研究生82人，高级职称专业技术人员209人，中级职称259人。医院每年承担着大量的教学工作任务，是红河卫生职业学院非直属附属医院，大理大学和云南中医学院教学医院，昆明医科大学、曲靖医学高等专科学校等十余所高等院校的实习医院。2011年起开始承担红河州卫生学校《医学影像设备》《医学影像技术》《医学影像化学》《急救医学》《急救护理技术》《急救护理学》《内科学》《耳鼻咽喉科学》等课程的理论授课，以及临床见习和实习任务，同时还承担着助理全科医生培训、县级骨干医师转岗培训、全科医生转岗培训、儿科医生转岗培训、南部六县人才对口培养等培训任务，帮助基层医疗单位提高专业技术水平，为红河州边疆乃至全省输送了大批合格医学人才，为红河州医疗卫生事业的发展做出了积极的贡献。
二、临床教学基地基本建设情况
（一）临床教学基地建设指导思想明确，规划清晰，符合学校发展定位，能满足学校专业实践教学要求。
红河州第一人民医院是红河州最早承担实习、教学任务的医院之一。2012年为了进一步加强与红河卫生职业学院的交流与合作，充分利用现有的医学资源，搞好临床教学基地的建设，共同提高医学教育水平和临床实践工作，医院申请并通过了云南省教育厅和卫生厅的联合评审，成为红河卫生职业学院非直属附属医院。医院坚持以满足学院专业实践教学要求，确保教学质量为基地建设的指导思想，经过五年的建设和运作，已成为符合学校发展定位、组织机构健全、教学设施设备及学科配置齐全，具备丰富教学管理和实践经验的临床教学基地，去年，医院在“十三五”发展规划中，再次明确了教学发展的目标和发展规划，为进一步做好临床教学工作奠定了良好的基础。
（二）临床教学基地基本条件和功能齐全，能满足学生的专业实践条件。
医院学科配置齐全，目前开设了33个临床医技科室和18个职能科室，其中重症医学科、妇产科、临床护理三个科室为云南省临床重点专科建设项目，心血管内科为云南省临床重点专科培育项目，心血管内科、泌尿外科、骨科、感染性疾病科四个科室为州级特色专科。附设红河州急救中心、口腔防治中心、检验中心、视力残疾康复中心、肢残矫治中心、远程医疗会诊中心。内、外、妇、儿、中医科床位数占全院床位数的90%以上。2016年收治住院病人数：26909人次，病床使用率达90.6%，2016年门诊量563051人次，急诊量73446人次。
（三）实践教学指导队伍师资丰富，坚持师资培训，带教能力不断提升。
1.临床带教教师中硕士为74人，学士为258人，3名医师以访问学者的身份至美国马里兰大学医学中心学习，2名护理人员至泰国清迈大学攻读硕士学位。医院有各级高等医学院校外聘兼职教师330名，其中红河卫生职业学院兼职教师176名，大理大学兼职老师100名，昆明医科大学海源学院兼职教师54名。彭旭光书记和李卫院长为昆明理工大学硕士生导师，有世界卫生组织初级创伤救治导师、美国心脏协会生命支持课程导师、全科医生培训合格师资、住院医师培训合格师资等各级培训师资。
2.医院制定基地教学管理人员和教师培养规划，坚持师资培训，不断提升带教能力。积极委派医务人员参加省内外举办的师资培训班，每年约几十人次；院内师资培训形式多样化，例如：邀请省内外教学专家到院内培训交流，不断拓展临床教学知识面；组织全院操作技能培训，统一实践教学标准；组织全院“三基三严”培训暨岗位技能竞赛和青年教师授课比赛，提供“相互学习、共同提升，锻炼自我、展示风采”的平台，从而提高青年教师教学水平，促进师资队伍综合能力建设，提升临床专业教学能力。
（四）加强教学场地建设和改善教学环境，不断满足逐年增多的实习同学对教学配套设施的需求。
1.医院教学资源丰富，设有占地面积为339平方米的临床技能模拟训练中心、学术交流报告厅、配备能容纳40台计算机的电教室两间及10间示教室，总面积达1000平方米以上。能充分满足理论授课、教学查房、病案讨论、操作技能训练等丰富多彩的培训方式顺利进行和持续开展，有力地保障了学员各方面培训效果。
2.医院拥有丰富的图书资源和医学情报检索资源。藏书20余种，数量31604册，其中纸质图书2.2万册，电子图书1万册，配备电子阅览室，提供万方、中国知网、西文生物医学数据库等医学情报检索资源，保障学员能及时获取最新学术动态，开拓思路。
3.根据云南省100项新建设项目中红河州建设“滇南绿洲”规划要求，目前正在建设的“云南省滇南中心医院”将作为我院实现整体搬迁的新院区，主体工程已于2016年4月完成，预计今年年底试运行。床位数1490张，占地面积302.58亩，总建筑面积36.6万㎡，其中全科医生培训楼总建筑面积13018㎡，配有功能齐全的临床培训中心、学术报告厅、电教室、示教室等教学用房、学生宿舍等，将使我院教学工作的硬件设施得到较大改善，为进一步做好临床教学基地的工作提供有力保障。
（五）教学仪器、设备配备齐全、搭配合理、优势互补，为开展教学工作提供基础保障。
1.在硬件建设上，医院拥有美国GEl.5T磁共振成像仪、美国GE64排128层容积CT、DR、东芝通用型数字化X线血管造影机(INFINIX VC-I)、口腔全景X光机、腹腔镜、电子内窥镜系统、全数字化多功能彩色飞利浦IE33超声诊断仪、贝克曼一库尔特流式细胞仪、钬激光治疗仪、EMS等100多台套大中型医疗设备，能满足临床实践教学所需。
2.教学模具配备齐全，拥有挪度模拟教学机器人、教学模拟实习系统、护理人体模型、助产示教模型、外科缝合包扎模型、脊椎穿刺模型、成人气道管理模型、小儿气道管理模型、高级多功能护理急救训练模拟人等30余台套训练模型，可用于基础生命支持、高级生命支持、高级气道管理、创伤急救、临床穿刺技术、高级复苏团队、护理技能等培训，覆盖了单项、合作、团队、医疗、护理各方面技能培训的需求，为加强学员操作技能训练提供了良好条件。
二、教学质量保障与教学改革情况
(一)教学文件齐全，教学严谨，监管有力。
1.有完整、明确的实践教学目标和要求，实践教学计划、教学大纲、教学任务书、教材等教学文件规范齐全，各科室严格按照教学目标和实践教学计划开展教学工作。
2.医院制定临床技能培训要求、标准和考核要求，各科室根据专科情况严格执行临床技能培训及出科考核。
（二）教学实施有效，严格临床带教管理，不断提高学生临床实践技能。
1.开展规范化岗前培训，促进实习生角色转变。内容包括医院管理制度、医患沟通技巧、医院服务礼仪、医院感染管理知识、医务人员职业防护、电子病历医生工作站、急救技能、无菌技术、安全防范等。通过为期三天的规范化岗前培训，使实习生尽快转变角色，较好地保证了培训质量和医疗安全。
2.严格带教老师的资格准入，按实习大纲制定学员轮转表，将临床带教任务落实到科室，分解到个人，每科固定专职带教老师进行带教，切实确保带教质量。
3.制作并下发针对实习生带教的《教学工作登记本》，将科室操作示教、理论授课、教学查房、病历书写、疑难病例讨论、出科考核等工作纳入痕迹管理。科教科不定期下科室检查带教落实情况，同时向学员了解各科带教情况，通过加强日常教学质量督查，更好地督促教研组成员完成带教任务，确保各项教学工作落实到位。
4.建立带教老师考评机制和带教老师与实习生联系制度，不断规范带教工作。做好教学双评工作，一是组织全体实习生对带教教师进行测评，对带教老师和教研室（组）实施结果评价，将教学工作作为教学评优、绩效考核的重要依据；二是带教教师对实习生学习情况进行分析评价，通过出科考试、急救技能考核、专科能力测评，对实习过程实施全程督导，发现问题及时纠正，确保教学质量。医院每年召开科研教学工作总结暨表彰大会，对年度优秀带教科室、优秀带教教师、优秀实习生给予表彰奖励。优秀带教老师在同等条件下优先职称晋升以及工资晋级。优秀实习生优先推荐到我院参加招聘考试或者推荐到我院联系的相关用人单位。
5.加强实习生日常理论培训，促进临床实践与理论学习有机结合。每年医院集中授课30余次。
6、注重实习生的思想品德教育，不断提高综合素质。定期召开学员座谈会，对学员进行医德医风教育，了解学员的思想动态，征求学员对医院和带教科室意见和建议。
（三）重视教学改革与创新，激发教师的主观能动性和工作热情，积极投身教学工作。
1.不断更新教学观念，根据不同专业的实习特点，创新带教模式，尝试性地在医技科室开展教学查房、将多学科协同模式运用于教学病案讨论中、开展双语教学查房等。
2.与非医高等院校红河学院商学院签署实习教学协议，接收红河学院商学院会计专业实习生到我院财务科、审计科、院办实习，由单一的临床医学教学朝着多样化、多层次教学的方向发展。
3.针对临床教学工作繁重、学生素质参差不齐等问题，为保证带教质量，医院及时调整教学架构和管理模式，成立两套教学架构，设立双教学秘书，把毕业前实践教学和毕业后实践教学分开，确保各项教学措施落到实处。
4.鼓励教师积极开展教学研究，取得一定成效。医院每年申报州级科技进步奖4～6项，开展新技术50～70项；近五年来撰写并发表教学论文11篇；参加多媒体教学课件比赛，课件《前列腺增生症》《经外周插管的中心静脉导管（PICC）在临床中的应用》《云南省省级急诊医学精品课程》分别获国家医学教育发展中心护理多媒体教学课件优秀奖和云南省教育厅2011年优秀多媒体教育软件评审二等奖。
5．通过不断地努力，医院获得了各方面的认可，荣获云南省“文明单位”、云南省“十一五”期间卫生应急工作先进集体、云南省医德医风示范医院、全国卫生系统行业作风建设先进集体等称号；教学基地荣获德宏职业学院优秀教学基地、楚雄医专优秀教学基地荣誉称号；10余名带教老师分别获大理大学优秀带教教师、云南省中医学院优秀带教教师、红河卫生职业学院优秀教育工作者及优秀带教老师、曲靖医学高等专科学校优秀带教教师等称号。
三、加强基地教学管理，持续提高培养质量
（一）领导重视、统筹协调、上下联动，为教学工作提供有力组织保障。
1.教学组织机构健全，职责明确：医院成立临床教学基地教学架构，由分管教学工作的副院长任基地的负责人，科教科为基地管理部门，科教科下面设置11个教研室和24个教研组。明确了科教科教学管理人员、教研室主任、教研组组长、教学秘书的工作职责，每一个层级都有专人负责相关事务，权责分明，教学任务落实到个人，保证各项工作有效运行。
2.落实三级质量控制管理，成立了教学工作管理委员会，由院长担任主任委员，分管教学工作的副院长任副主任委员，相关职能科长、教研室主任任委员，负责临床教学基地的全面管理和协调工作；下设办公室在科教科，科教科主任任办公室主任，负责基地工作的日常管理。
3.分管副院长经常深入教学第一线了解和及时解决教学中的问题。医院定期召开教学工作会议，研讨并解决教学工作中的棘手问题，各教研室每月召开教学例会，讨论部署教学工作任务。
4.积极参加各医学院校组织的教学工作会议和活动，促进院校之间的交流与合作，医院还组织各类教学活动，如青年教师授课比赛、医患沟通大赛，为青年教师搭建施展才华的舞台。
（二）不断完善制度建设，确保临床教学基地工作规范开展。
为确保临床教学基地工作规范开展，制度建设是关键。自2012年起，医院先后制定并修改完善了《教学查房制度》、《专题讲座制度》《临床教学评优制度》《教学病例收集制度》《教学病例讨论制度》《临床教学质量监控制度》《教学设施保障管理制度》《职业防护规章制度》《红河州第一人民医院实习生管理规定》《岗前培训制度》《教研活动制度》《临床教学督导制度》《实习成绩评定的有关规定》等一系列的规章制度，并实时加强监管，为临床教学工作顺利进行提供了制度保障。
四、院校共建，为用人单位培养合格的人才
(一)院校定期组织专家对医院进行业务指导，督促落实相关规定,确保各项教学措施落实到位。
今年7月，红河卫生职业学院临床系林坚主任一行五人到我院召开教学工作研讨会并进行临床专业教学实践指导，全面交流、讨论临床专科学生实习与规培的各项教学工作衔接，最终实现了实习与规培完整结合的“2+3”培养模式，并在我院开始运作，今年已接收学员30人，为深入推进临床教学工作的创新与发展，培养结构合理、素质优良、技术过硬的基层医疗卫生队伍提供了良好的平台。
（二）不断推进医教协同工作，积极拓展与院校的合作领域，在学术研究、人才培养、教学水平的提高等方面取得一定实效。
1.红河卫生职业学院与我院放射科合办“红河卫生职业学院临床医学系医学影像技术专业第二届实践技能大赛”，以赛促学，不断提高医学影像专业技术人员的诊断水平。
2.红河卫生职业学院护理系与我院共同举办“临床护理带教能力提升培训班”，为不断提高我州护理专业的带教水平起到较好的促进作用。
3.我院多名临床教师承担红河卫生职业学院护理、影像、检验等专业理论教学课程授课，达到了教学相长的目的。
4.红河卫生职业学院护理系32名教师分批次到我院普外科、手术室、重症医学科、康复科、急诊科等临床科室进行为期一周的临床护理操作技术规范化、标准化及常见专科疾病护理知识的强化培训学习，实现了理论教学和实践教学的有机结合。
（三）院校定期对医院教学工作进行检查评价，督促医院持续改进教学工作，提升教学质量。
今年9月，红河卫生职业学院左强副校长亲自带队，学院一行五位专家对我院临床教学基地的建设、教学管理、教学实施等工作进行检查评价，提出改进意见和建议，对临床教学基地的建设起到了积极的促进作用。
五、存在问题
我院的临床教学工作虽然取得了一些成绩，但还存在不足之处，例如：还应进一步加强师资队伍建设及不断创新培训模式等。
六、今后努力的方向
医院将紧紧围绕临床教学基地发展规划，加强基地建设，进一步规范及加强教学工作，促进学生专业知识和能力素质提升，确保教学质量。同时重视并加强教学管理人员和带教教师的培养，构建符合现代化的临床医学教学及培训体系，不断完善和创新教学模式，全力做好临床教学工作，为培养结构合理、素质优良、技术过硬的基层医疗卫生队伍，提高基层医疗卫生整体服务质量和水平作出新的贡献！
